高中職行動學習計畫：藻我嗎？

啊賢老師的生活科技課程，著重啟發學生本就具備的天賦，加上課程所賦予1+1=3 舉一反三 的能力，透過 觀察與想像 的實作歷程：心手行，讓16歲的靈魂 願意說想説的話，彼此有表現的舞台，換句話説 就是：分享創意。

“You see, but you do not observe. The distinction is clear.“ – Sherlock Holmes

創意的產生，對從小被標準答案制約的學生來說，學校教育反而成為不可打破緊箍咒！該如何喚醒 已職業倦怠的學生？又或 應以什麼方式呈現創意呢？我比較彈性，拍影片、做木工、寫程式、機器人 ... 都好，重點 不是老師教了什麼，而是 學生自己想說什麼？

"The most personal is the most creative." – Martin Scorsese

希望每一位學生都能如同天上的星星，找到屬於自己人生發光發熱的位置。

小發明實作

101馬來西亞AYIE

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持續與 地球科學/黃慧春老師 跨科協同，我們擅長以跨域課程設計來回應科技時代，並導入中央大學太空系大學端資源，研發火星壢險｜多元選修，規劃有：『壢方衛星』及『壢險號』課程模組，並結合108課綱學習歷程檔案規劃出版『壢險誌』，讓同學們相互分享彼此的學習成效，以求克盡高中教師的社會責任。

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